步履快速矯健，胡慶森老師又在去往教室的路上，他身著那件墨綠色的沖鋒衣，陽(yáng)光下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，總像是能看到一片蔥郁的森林。晨跑操、晚自習(xí)、查衛(wèi)生、督學(xué)習(xí)、撫情緒、察心理，這是胡慶森老師作為班主任每天都在重復(fù)的工作，班主任工作的每一項(xiàng)都是一塊“磚頭”，嚴(yán)格而具體。

作為經(jīng)驗(yàn)豐富的“老班”，封校管理以來(lái)，幾十位學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，胡慶森老師深知，唯有更加細(xì)致耐心，才能從學(xué)生們的言行中體察細(xì)微變化的情緒，才能見(jiàn)微知著，防患未然。初冬在幾場(chǎng)寒風(fēng)后悄然而至，為保障學(xué)生在校保暖需求，每逢學(xué)生衣物包裹集中進(jìn)校，胡老師總要放下手頭正在做得事情，盡快領(lǐng)取。他知道，那些即將穿在學(xué)生身上的襖子，給孩子們帶去的不僅是溫暖，還有來(lái)自每個(gè)家庭的慰藉。為安撫學(xué)生們的思念情緒，胡慶森老師加大了下宿舍的頻率，和學(xué)生們?cè)谡勑χ姓f(shuō)起媽媽的手藝，宿舍頓時(shí)溫情了幾許。

班主任工作以外，胡老師還承擔(dān)了歷史課程的教學(xué)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)期末結(jié)束的時(shí)候，向其他老師展開(kāi)書(shū)本炫耀：“看啊老師，這是歷史老師給我們課本上的簽名”。學(xué)生們請(qǐng)求胡老師用他的筆跡在課本上寫(xiě)自己的名字，看著剛勁的字體，孩子們眼神閃爍，仿佛又回到了胡老師風(fēng)趣充實(shí)的課堂里去。

一棵樹(shù)木，就能站成一片森林。在沒(méi)有硝煙的校園防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，有很多像胡慶森老師一樣挺拔的“樹(shù)”，他們將自己的姓名隱藏于“班主任”三字之中，在層層壓實(shí)的工作里，他們要求自己要為學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的學(xué)業(yè)就業(yè)負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的前途理想指路。他們是無(wú)往而不勝的班主任，他們?nèi)缧秩绺?，如姐如母?/p>